Vare sig det är föreläsning för hundratals eller workshop för en mindre skara arbetar Dylan Wiliam med att kommunicera med deltagarna och på olika sätt få syn på tankar och förståelse hos dessa. We like.
Vill man få lite inblick kan man läsa twitterflödet här (tack Anna Kaya!).
Pendlar mellan hjärnvärk, skratt och djupt allvar på årets föreläsning. (Och då var jag på Hattie.)
…på många olika sätt tänker vi. De exempel vi visat i olika sammanhang (se nedan) får man använda som eventuell inspiration om man så önskar, men det finns ingen ”stockholmsmall” för en planering. Har aldrig funnits, vill vi gärna förtydliga.
Apropå att vara tydlig med vad som ska läras och vad som bedöms…
…ibland kan det bli lite för mycket av det goda. Dylan Wiliam (som ju kommer nästa vecka!) pratar om ”Embedded formative assessment”, som ju hans bok heter på engelska, och tänker att detta till stor del är inbäddat i undervisningen. Genom undervisningen, i dess vidaste bemärkelse, förstås vad som är viktigt och hur kvalitet i det som ska läras ser ut. Dylan pratar även om ”The clearer you are about what you want, the more likely you are to get it, but the less likely it is to mean anything”. Ibland kan man ha en övertro till att det går att förklara vad som ska läras och kvaliteter i det. Ofta kan det vara bättre att visa vad man menar. Genom undervisningen.
Dessutom måste kanske inte lektioner börja med en målbeskrivning. Ibland kommer man långt med lite magi eller bara en utmanande fråga som får elever att tänka.
Tack för bilden Reine Magnusson, Husbygårdsskolan!
Sista mötet för våren. På dagordningen stod bland annat:
Tack för trevligt möte!
Passa på! 21 maj kommer Prof Dylan Wiliam till Stockholm för två föreläsningar (på fm 21 maj riktat till åk 1-6 och på em till åk 7-9 och Gy). Både lärare i staden och annorstädes är välkomna! Vi tar ut en kostnad och då får man även finfika och Dylans bok ”Att följa lärande – formativ bedömning i praktiken”.
Sista anmälningsdag 14 maj.
Jobbar du i Stockholm stads skolor?
Info finns här och ni anmäler er här: https://websurvey.textalk.se/start.php?ID=60141
Kolla med din rektor för fakturauppgifter!
Jobbar du inte i Stockholm stad?
Info finns här och ni anmäler er här:
Årskurs 1-6 kl. 8.30-12.30.
Anmälan: https://websurvey.textalk.se/start.php?ID=60978
Årskurs 7-9 och Gy kl. 13.30-17.30.
Anmälan: https://websurvey.textalk.se/start.php?ID=61290
Det är många som reflekterar över, den nu tydligare, skillnaden mellan principerna för sammanvägning till provbetyg och ”vanligt” betyg. Vi har gjort det tidigare och även grannbloggaren Sabine.
På en och samma sida på Skolverkets hemsida läser jag :
(1) ”I engelska, svenska och svenska som andraspråk anges resultat på enskilda delprov i form av delprovsbetyg. Dessa delprovsresultat vägs sedan samman till ett provbetyg. Hur denna sammanvägning går till är lite olika för respektive ämnesprov och finns beskrivet i bedömningsanvisningarna. Principerna för sammanvägning till ett provbetyg skiljer sig delvis från de principer som gäller vid betygssättning eftersom betygssättningen bygger på ett betydligt bredare underlag än vad ett nationellt ämnesprov kan ge underlag för.”
I stycket nedanför står sedan:
(2) ”Om en lärare eller skola överlag sätter betyg som i stor utsträckning är högre eller lägre än provbetygen bör skolan analysera principerna för betygssättning på skolan och kunna förklara vad dessa avvikelser beror på. För en enskild elev gäller dock att terminsbetyget kan vara både högre eller lägre än provbetyget.”
Även om man förstår Skolverkets resonemang i (1) och delvis i (2) är det ju ändå så att de flesta kommer att till övervägande(?) del kunna förklara ”avvikelserna” mellan provbetyg och betygsättning med att ”Principerna för sammanvägning skiljer sig åt”. Sedan kan det ju finnas avvikelser utöver detta inom och mellan skolor som bör diskuteras.
I instruktionerna till NP i svenska finns en svårtydd mening som, enligt Skolverket (muntl. komm.), betyder att de tycker att då det sammanvägda provbetygets främsta syfte är för nationell utvärdering bör det inte kommuniceras med eleven (utan enbart delprovsbetygen).
Vi har några platser över…så passa på och kom och lyssna på professor Dylan Wiliam, aktuell med boken ”Att följa lärande – formativ bedömning i praktiken”. Han erbjuder 2 föreläsningar 21 maj i Stockholm. Information och anmälningslänk hittar du här. Först till kvarn…
Det var ju något med det här med att utveckla dessa i UNDERVISNINGEN också. Och att använda bedömning för att följa lärandet för att se att undervisningen faktiskt gett möjlighet till det. Som grannbloggaren Tommys elev sammanfattade så bra i en självvärdering inför utvecklingssamtalet.
Nu är det först till kvarn för alla lärare och skolledare från Stockholms stads skolor! Passa på! 21 maj kommer Prof Dylan Wiliam till Stockholm för två föreläsningar (på fm 21 maj riktat till åk 1-6 och på em till åk 7-9 och Gy).
Anmälan: https://websurvey.textalk.se/start.php?ID=60141
Kostnad: 300 kr (inkl Dylans bok ”Att följa lärande-formativ bedömning i praktken” och fika förstås!)
Kolla med din rektor för fakturauppgifter!
Vi som skriver här är Pernilla Lundgren & Erika Isaksson och vi arbetar tillsammans med Elisabeth Forsberg Uvemo i utvecklingsprojektet Bedömning & Betyg.
Missa inte vår webbsajt för lärare och pedagoger i Stockholms skolor. Kunskap, kontakter och inspiration till alla på www.pedagogstockholm.se Välkomna att besöka oss!
