Jag och Astrid har varit med tre lärare och pratat om vår forskningscirkel och BfLU-cirkeln på Lärarförbundets forskningskonvent.
Nu lyssnar vi på en paneldebatt om hur vi får mer utbildning på vetenskaplig grund. Alla är eniga om att det är viktigt. Men hur ska det gå till?
Skolporten gjorde en intervju med två av våra lärare som var med (Carolin och Ingeborg) som du kan läsa här.
Min Prezi-presentation hittas här.
Vårens sista kontaktpersonsmöte inom ”Bedömning & Betyg”. Lika trevligt och lika goda bullar som alltid.
Nedan är presentationen från mötet som hade fokus på IUP: det nya verktyget, de nya Allmänna råden och en utvärdering av IUP i stockholms skolor.
Jag nämnde möjligheten att söka ekonomiskt stöd för ett eget FoU-arbete på skolan runt (bl.a.) bedömning (OBS! Sista anmälan 15 maj och infoträff redan imorgon). Info hittar du här.
Malins och Erikas presentation om det nya planerings- och dokumentationsverktyget hittar du här.
Erika har kurser i verktyget under våren (och även hösten). Till workshopen inbjuds lärare eller utvecklingsledare från varje skola. Deltagaren kan sedan demonstrera och utbilda personalen på den egna skolan. Till workshopen tar deltagaren med en dator och en eller flera planeringar för att kunna testa verktyget. Välkomna vid ett av tillfällena som ges under våren. Fler tillfällen kommer att ges i höst.
25 maj kl 13.00-16.00
31 maj kl 09.00-12.00
Anmäl dig här.
Höstens kontaktpersonsträffer är 4/9, 22/10 och 5/12 kl 15-17 i Bolindersalen.
PS. Mejla till bedomning@stockholm.se (eller be rektor) om ni vill anmäla eller byta kontaktperson på skolan.
Skolwebbens nya planerings- och dokumentationsverktyg kan alla lärare i Stockholm använda till nästa läsårs start.
Verktyget presenterades många gånger på SETT-mässan och på gårdagens stora skolledarträff. Det kommer att visas på Skolwebbens användarträff och på morgondagens kontaktpersonsmöte.
Missade eller missar du någon av dessa träffar? Kolla då in verktyget i bildspelet nedan, eller ladda ner en pdf-fil.
…pratar Dylan Wiliam bland annat om i det här klippet. Vad menar han med det? Jo, att utveckla sin undervisning kan jämföras med att byta motor i planet samtidigt som det flyger. Det är en anledning till att att det är svårt att förändra sin praktik. För att utvecklas kan betyda att nya undervisningar kan misslyckas initialt, innan man trimmat in dem. För att lyckas i ett sådant förändringsarbete är det bra att omge sig med kollegor för att stödja en sådan utveckling. Att lära och stötta varandra i vår utveckling i detta yrke där man alltid kan utveckla sin undervisning är oerhört viktigt. Viktigt också att ibland bara vila i och reflektera över vårt senaste utvecklingsprojekt.
Tack för en lärande eftermiddag i ett klassrum som inspirerade på en speciell skola. Från teori till praktik via skolförfattningar. En punkt handlade om dokumentation. Hur dokumenteras väsentliga kunskaper på ett effektivt sätt? Vet du hur din kollega gör? Hur kan vi hjälpas åt och hitta stöd i det arbetet? Och så pratade vi om det andra formativa benet(?!). Tack för blommorna!
/Pernilla
Tack Fredrick & Mattias för inbjudan att komma och prata på ert pedagogiska café. Många välbekanta ansikten från olika sammanhang. Fick feedback och ny input (kortlek!). Och en överblick över lärarnas kunskaper om naturligt urval (?). Tack för blommorna!
Le AR nouveau est arrivé!
Sent kom det. Det nya Allmänna rådet om IUP. Men nu är det här. Givet den långa tiden hade vi kanske förväntningar på det att vara än mer nytt och annorlunda. Nu bearbetar vi. Och återkommer.
”Dessa allmänna råd syftar till stödja lärare och rektorer i arbetet med utvecklingssamtalet och den skriftliga individuella utvecklingsplanen. Utvecklingsplanen ska synliggöra hur eleven kan utvecklas så långt som möjligt i förhållande till de nationella målen för utbildningen.”
Bloggkollegorna har satt igång ett konkret arbete där man utgår från lärarens planering som verktyg för ett fokuserat arbete med jämställdhetsfrågor. Lärarna i projektet säger att:
”Genom ett medvetet val av bilder i LPP:n kan vi utmana elevers föreställningar om kön i relation till ämnet. I ämneslagen kan vi problematisera våra didaktiska urval i respektive moment. Kan vi hitta material som både pojkar och flickor identifierar sig med? Om vi har material som innehåller stereotypa bilder av kön, hur kan vi lyfta dessa till diskussion med eleverna?”
Om behovet kan man man läsa mer om på bloggen Jämställd undervisning, och stöd i styrdokumenten hittar man bland annat här:
Lgr 11
”Skolan ska aktivt och medvetet främja kvinnors och mäns lika rätt och möjligheter. Det sätt på vilket flickor och pojkar bemöts och bedöms i skolan, och de krav och förväntningar som ställs på dem, bidrar till att forma deras uppfattningar om vad som är kvinnligt och manligt. Skolan har ett ansvar för att motverka traditionella könsmönster. Den ska därför ge utrymme för eleverna att pröva och utveckla sin förmåga och sina intressen oberoende av könstillhörighet.”
”Läraren ska…//…verka för att flickor och pojkar får ett lika stort inflytande över och utrymme i undervisningen…”
Allmänna rådet för planering och genomförande av undervisningen
”Utmana elevernas föreställningar i förhållande till såväl vetenskaplig som erfarenhetsbaserad kunskap samt till normer, värderingar och olika perspektiv.”
”Analysera i vilken utsträckning planeringen och genomförandet av undervisningen har gett eleverna möjlighet att utvecklas så långt som möjligt i förhållande till de nationella målen.”
”Identifiera vad som behöver utvecklas i den egna undervisningenför att eleverna ska ges förutsättningar att utvecklas så långt som möjligt i förhållande till de nationella målen.”
(Bildkälla: ETC)
Lärarnas Nyheter har en bedömningsspecial med fokus på slöjd. Läs artiklar av bland annat Viveca Lindberg som är lektor i pedagogik vid Stockholms universitet, Kajsa Borg som är docent i pedagogiskt arbete och slöjdlärarna Titti Biström Buske och Helena Ottander Bjerkesjö, som har hjälp av matriser respektive loggbok i sin bedömning.
Skolverket erbjuder ett bedömningsstöd i ämnet hem- och konsumentkunskap för grundskolan årskurs 7-9. Syftet med materialet är att bidra till ökad likvärdighet i bedömning och betygssättning. Bedömningsstödet innehåller två prov med tillhörande stöd för bedömning. En av uppgifterna heter ”En hållbar tacokväll” och en del av stödet ses nedan. Man kan även beställa en film som hör till.
PS. Vi är dock lite förvånade över att de i exemplet ovan utvecklat kunskapskraven, men behållt betygsstegen. Betyg sätts i relation till kunskapskraven, såsom de är.
Vi som skriver här är Pernilla Lundgren & Erika Isaksson och vi arbetar tillsammans med Elisabeth Forsberg Uvemo i utvecklingsprojektet Bedömning & Betyg.
Missa inte vår webbsajt för lärare och pedagoger i Stockholms skolor. Kunskap, kontakter och inspiration till alla på www.pedagogstockholm.se Välkomna att besöka oss!
