…har nu kommit och hittas här. De diskuteras redan, bland annat här och här. Och i Stockholm 26 oktober. Kolla med rektor eller er kontaktperson på skolan om din skola är representerad.
Vi har tagit fram en powerpoint med koppling till Allmänna råden, se här. Använd gärna (CC-licensierad). Sharing is caring.
Essingeskolan är inspirationsplats för bedömning och läraren Malin Åkerblom berättar om deras arbete med LPP, IUP och bedömning i filmen nedan. Hur gör man om man vill åka på studiebesök till Essingeskolan? Läs om det här.
Vad är ni bra på, intresserade av och har beprövad erfarenhet av på din skola? Ansök om att själva bli inspirationsplats här.
Hur hittar man till de BloPP paket som stockholmslärare gjort? I LPP-banken i Stockholm skolwebb (Filer-Mina mappar-Stockholm-LPP banken) finns alla planeringar med lärarinformation (och oftast bedömda elevexempel) som lärare tagit fram i projektet, och såhär hittar du dit. Planeringarna kan man inspireras av, diskutera och kanske använda de elevexempel som finns i diskussion med kollegor och elever. Vi jobbar på att lägga ut ett urval av dessa LPP:er även på pedagogstockholm.
Jag har idag varit ut till Hässelbygårdsskolan och pratat om Lgr11, planeringar och bedömning.
Tack för trevligt besök, feedback och särskilt tack för blommorna! Hoppas ni hade en fortsatt trevlig och lärande studiedag.
/Pernilla
Skolverket har börjat lägga ut diskussionsmaterial till kursplanerna (Lgr11) för varje enskilt ämne. Hur ska de förstås? Hur ska man arbeta utifrån dem? De ger även förslag på hur man kan tänka när man lägger upp sin planering:
Förankring i kursplanens syfte
• Vilka delar ur syftet vill vi skapa ett arbetsområde eller arbetsuppgift kring?
• Hur tar vi reda på elevernas förkunskaper och vad kan de ha inflytande över i planeringen av arbetsområdet?
Innehåll
• Vad av det centrala innehållet kommer att behandlas i arbetsområdet?
• Finns det idéer från lärare eller elever på ytterligare innehåll som vi ser skulle kunna vara relevant att behandla inom ramen för arbetsområdet?
Konkretisering av mål
• Hur tydliggör vi arbetsområdet för eleverna så att de är medvetna om målet med arbetet?
• Hur kan vi konkretisera de utvalda målen i det aktuella arbetsområdet?
Arbetssätt
• Vilka delar från den samlade läroplanens övergripande mål ska eleverna ges möjlighet att utveckla i det aktuella arbetsområdet?
• Hur introducerar, genomför och avslutas arbetsområdet så att eleverna ges möjlighet att utvecklas i riktning mot ämnets syfte och läroplanens övergripande mål?
• Hur stimulerar vi elevernas språkutveckling inom ramen för arbetsområdet?
• Vilka andra ämnen kan kopplas till arbetsområdet för att skapa större sammanhang och helheter?
Bedömning
• Hur och när kan elevernas kunskaper och förmågor bedömas i relation till arbetsområdet och ämnets kunskapskrav både under arbetsprocessen och efter genomfört arbete?
• Vilka redovisningsformer ger eleverna möjlighet att visa de kunskaper som det är tänkt att de ska utveckla?
Dokumentation
• Hur dokumenterar vi varje elevs kunskapsutveckling?
• Hur kan vi använda dokumentationen för att utvärdera vår undervisning?
• Hur överför vi de erfarenheter vi gör i arbetsområdet till andra arbetsområden?
• Hur delger vi andra kollegor våra erfarenheter?
Här hittar ni presentationen från den senaste BLoPP-träffen.
Ett stort TACK till er alla för arbetet under hösten, och glöm inte att ge oss feedback genom enkäten vi skickat på mejlen;)
Klicka på bilden för att se det stödmaterial för IUP-processen och annan elevdokumentation som vi tagit fram.
Rödabergsskolan har kommit igång med sitt gemensamma arbete med lokala pedagogiska planeringar. Läraren Claire visar med hjälp av kollegor och elever i sin PIM 3:a hur långt de kommit.
Jag har varit ute och haft spännande samtal med lärare på Askebyskolan om deras lokala pedagogiska planeringar (LPP). I Allmänna råden kan man läsa att lärare bör: ”beskriva hur de nationella målen har konkretiserats i undervisningen” och ”informera elev och vårdnadshavare om vilka kunskaper och kunskapskvaliteter som ska bedömas”. Skolverket använder begreppet LPP för detta, men skolan kan ju själv avgöra vad man ska kalla dem för: lärande pedagogiska planeringar? pedagogiska planeringar? lokala planeringar? planeringar för lärande? Vad kallar ni dem på er skola?
Vi som skriver här är Pernilla Lundgren & Erika Isaksson och vi arbetar tillsammans med Elisabeth Forsberg Uvemo i utvecklingsprojektet Bedömning & Betyg.
Missa inte vår webbsajt för lärare och pedagoger i Stockholms skolor. Kunskap, kontakter och inspiration till alla på www.pedagogstockholm.se Välkomna att besöka oss!
