Jämställd undervisning

Betyg i sexan dåligt för jämställdhet och jämlikhet

Alla ni som sitter och undrar hur det kommer att gå i höst, när betyg ska börja ges från årskurs sex, kan nu ta del av en hittills opublicerad studie  från Göteborgs universitet och betygsforskaren Alli Klapp. 7000 elever ingick i studien, där hälften av eleverna fick betyg i sexan och den andra hälften inte fick betyg. Det visade sig att det endast var mycket få elever (6 %) vars studieresultat i sjuan påverkades positivt av att de fått betyg redan i sexan. Den gruppen utgjordes av de mest högpresterande eleverna.

Det här är ju resultat som tycks båda illa inför hösten, och ännu mörkare ser det ut när resultat mellan flickor och pojkar jämfördes. Flickor som grupp var relativt opåverkade av betygen. Pojkars prestationer i sjuan däremot, påverkades negativt av betygssättningen.

En möjlig förklaring som Alli Klapp ger är att självupfattning och skolprestationer hänger ihop. Pojkar har generellt sett en högre uppfattning om sin egen förmåga än flickor och därmed blir klyftan mellan förväntan och resultat större och slår därmed hårdare och påverkar deras motivation negativt.

Studien har även undersökt effekten av socioekonomisk bakgrund, där det visade sig att högpresterande elever från en låg socioekonomisk bakgrund fick bättre resultat i sjuan om de haft betyg sexan. Lågpresterande elever från en hög socioekonomisk bakgrund fick däremot sämre resultat i sjuan om de fått betyg i sexan. Allra sämst gick det för pojkarna i denna grupp.

Vi inte vet hur betygsättningen kommer att påverka skolelever idag, studien genomfördes på åttiotalet, då betygssystemet dessutom såg annorlunda ut. Alli Klapp befarar dock att grupper av elever som redan missgynnas i dagens betygssystem kommer att få en än mer försämrad situation.

Läs hela artikeln på Lärarnas nyheter!

//Elsa Mattsson