Jakten på den perfekta lektionen

Anna-Karin Hatt

Sveriges IT och Regionsminister, ledde idag ett rundabordssamtal om IT i skolan, ett mycket viktigt  initiativ.

Jag har deltagit lite på sätt och vis , via Twitter där bland annat Stefan Pålssen bjudit in fler till samtal.

Twitter+ Demokrati=sant.

Orkar du inte se hela, det är rätt långdraget, spola fram till när eleven från Nacka pratar, ca 55 min och ca 120 min.

Själv har jag inte nog digital kompentens för att klara av att bädda in klippet från näringsdepartementet, så här kommer länken:

http://www.regeringen.se/sb/d/14388/a/161343

På anslagstavlan i klassrummet

Jämför historien med din hemtrakt, det tar bara en minut

1. Gå till http://howbigreally.com/

2. Välj ut något historiskt fenomen där

2. Skriv in ditt postnummer (eller skolans kanske) med SE före

Det här verktyget  kommer att rita upp området för din valda historiska händelse så att det överlappar kartan för din hemtrakt.

Var verkligen det antika Rom inte större än så under Augustus?

Sociala Medier Livskunskap

2*45 min ägnade vi förra veckan åt  ämnet sociala medier i kursen Livskunskap

De vi tog upp var

• Facebook
• Twitter
• RSS
• Blogg
• LinkedIN

En elev som redovisade om Facebook hade över 900 vänner där och det var inget extremt förstod jag det som. Andra elever visade sig dock inte med på Facebook. Det ser alltså väldigt olika ut. Twitter hade några testat men inte använt mer än så. LinkedIN och RSS kände knappt någon till.

Varför undervisa om detta i livskunskap? Ja, kanske blir det viktigt för att söka jobb i framtiden. Kanske blir det också avgörande verktyg  för att lära sig, om universitetsutbildning blir mer och mer på distans (från olika länder). Eller som det står i den här artikeln.

Det visade sig iallafall att eleverna hade mycket funderingar kring framförallt Facebook.

How many Facebook friends do my Facebook friends have? by Porter Novelli Global cc (by-sa)

Vi ska nu gå vidare med säkerhet på nätet vid nästa tillfälle.

Två enkla och kreativa verktyg för eleverna och ett för läraren

, via Wikimedia Commons”]

By Stonda

Med verktyget Glogster kan eleverna skapa fina digitala planscher.

En elevs presentation av en naturvetare

Med verktyget Timetoast kan man enkelt göra tidslinjer

Här har en elev skapat en tidslinje över hela jordens historia fast som att den utspelar sig på ett år (det går tyvärr bara att välja ”moderna” datum)

Inget av dessa två verktyg har krävt någon instruktion från mig som lärare, förutom att jag har förklarat uppgifterna. Eleverna har satt igång att jobba med det direkt, utan förklaring om hur verktygen fungerar.

Själv har jag prövat att göra en app för min androidtelefon med App Inventor.

Det är ett gratis och öppet för alla med Googlekonton. Där kan du, ganska enkelt programmera utan att kunna programmera, och det finns möjlighet att skapa appar för till exempel undervisning. Tyvärr kräver det nedladdning, så det blir ju lite krångligt med GSIT-datorerna, men det är ett roligt och enkelt program  för dig som använder android och har en idé om en app du behöver.

En filmad dikt väckte nyfikenhet

hos mig. Jag fick länken via twitter. När jag hade tittat på klippet blev jag så nyfiken att jag fick lov att googla på diktaren Neil Gaiman och så fick jag lära mig lite om honom.   Så:

Sociala medier→delad kultur→vilja att lära mer→sökning→läsa text→dela vidare = lärande.

Enligt vilken teori? Vygotsky?

Och hur  ska det sedan bedömas (Pernilla och Erika) om man ska låta detta lärande genomsyra skolan? Formativt?

Hur?

Och skulle denna typ av lärande ge positivt utslag i PISA? (Kanske den dag eleverna får tillgång till verkliga verktyg för att lösa verkliga problem i testsituationen)

_____________________________________________________________________________________________________________

(och här är ett klipp som funderar över hur det hade varit om det hade funnits samma teknik som idag, då Jesus föddes. Missa inte sluttexten.)

God Jul!

Entreprenöriella tider

Den här hösten har vi haft en serie studiedagar om det trendiga entreprenöriella lärandet. Jag vill inte här analysera kvalitén per tidsenhet när det gäller dessa studiedagar. Istället så vill jag lyfta fram den här enkla och pedagogiska filmen. Den är fyra minuter och gör så att jag förstår både hur och varför. I och för sig handlar filmen om projektbaserat lärande men jag ser inte skillnaden mellan det och entreperöriellt lärande.

Två gratis verktyg för att göra tecknade serier

Det tar ett par minuter att skapa en liten seriestrip med de här verktygen. Du behöver inte registrera dig eller så, bara gå till sidan och sätta igång direkt. Med Stripgenerator gör du snygga svartvita serier och med writecomics blir de i färg.

1. stripgenerator.com
2. writecomics.com

Här har jag prövat writecomics för att ställa en klassisk fråga i naturkunskap på ett nytt sätt.

100 laptops och 100 IT-intresserade pedagoger men inget Internet

Så sammanfattar jag PIMfemmornas workshop anordnad av skolverket på hotell Arken i Göteborg. Konferenshotellets trådlösa nät orkade inte med konferensen.
Men  trevligt och lärorikt ändå att träffa människorna, bland annat http://mattemagnus.se/, http://it-pedagogerilysekil.blogspot.com/, @helenakvarnell.@MagisterB fastnade halvvägs med tåget och kom aldrig fram men deltog entusiastiskt ändå via twitter och en  livechat i Todaysmeet som @helenakvarnell fixade till. @mattemagnus livesände också delar så att @MagisterB kunde se.

Workshoppade (inte så mkt i PIMLAB utan mestadels i pappersform men andå) med trevliga Urban från Skellefteå och trevliga Jeanette från Jönköping.

Vår produkt? En kemilektion kring: Coke Cans in Acid and Base

Möblering

Jag läste det här inlägget där den intressanta frågan om hur framtidens undervisningslokaler bör vara utformade. Här är lite bilder från undervisningsmiljön där jag arbetar. Lokalerna passar bra då de är små men ändå sammanhängande och med vissa större samlingsrum. Det ger lugn och ro vid arbete på egen hand och möjlighet att samlas i grupper och diskutera.

Jag är tacksam för att jag får undervisa i den miljön.