Ett julkort om en julklapp! Boken om Fantasifabriken har kommit ut!

Boken FANTASIFABRIKEN är en inspirationsbok för pedagoger, i det vidgade textbegreppets tecken. Boken består av en, upprört argumenterande – skolan kan inte längre leka struts! – inledning och fem kapitel: Fotografi, Film, Ljud, Animation och Publikmötet. De fyra första kapitlen består av en kort historik över respektive medium, exempel på genomförda skolprojekt och förslag på praktiska övningar. De av er som har varit med sedan yngre stenåldern kommer kanske att känna igen ett och annat.
Boken handlar om hur Fantasifabriken jobbat och jobbar på Bredängsskolan och Lillholmsskolan. Flera tips och idéer utifrån nya Lgr 11. Många praktiska tips.
Några av Fantasifabrikens ”berömda” arbeten beskrivs.

En perfekt julklapp till en pedagogkollega!

Här kan man bläddra i en liten del av boken: http://media.bonnierforlagen.se/bladderex/?isbn=9789162297909

GOD JUL & GOTT NYTT ÅR!

”Förortsliv” på Stadsmuseet.

Besök gärna den fina utställningen ”Förortsliv” på Stadsmuseet. Det är gratis och intressant.

Museet öppnar 11.00 alla dagar utom måndag. Bredängsskolans åttor har gjort en intressant film med namnet Då & Nu. Vi har utgått från äldre bilder på platser och gamla byggnader från 1850 och framåt. Vi har försökt hitta samma plats nu och filmat under 2011. Eleverna dyker upp i filmen och berättar fakta och kuriosa. Klart sevärt. Att göra film är oerhört kunskapsskapande, hitta fakta, göra research, sovra och stuva om. Att ställa sig framför kameran och berätta kräver träning. Det blir av sig själv ett utmärkt sätt att öka sina språkliga kompetenser och hur man ser ut, kroppshållning, röst och frasering – retorik. Prova själv, försök hitta äldre bilder i ditt område. Leta upp fakta och filma. Lärorikt och kul!

 Direktlänk till filmen Då & Nu: http://www.youtube.com/watch?v=zgk4dBP_bBI

På Fantasifabrikens webbsida finns fler youtubefilmer: http://www.fantasifabriken.stockholm.se/

Då och nu – ämnesövergripande SO-NO-SV-BILD/MEDIA-ENG

På Bredängsskolan arbetar sjuorna med gamla bilder vi fått tillgång till.
Svartvita bilder av omgivningar och natur från mitten av 1800-talet och framåt.
De gör research och samlar fakta om platser och gamla byggnader som fortfarande finns kvar i närområdet.
Av materialet blir det filmer som kommer att visas på Stadsmuseet i höst.

De skriver speakertexter och det gamla svartvita fotot övertonas till en film i färg på samma plats.
Någon av eleverna kommer fram och berättar sin speaker rätt in i kameran.
Nu med moderna kläder, mobiler och hörlurar etc. Mycket kunskapande!

Lek med synonymer!

I Word finns en liten underhållande sak – synonymer!
Haiku fungerar perfekt, eller första versen/refrängen i en populär låt.

Kolla här på några exempel:
1. luciasången Original:

Natten går tunga fjät,
runt gård och stuva,
Kring jord som sol’n förlät,
skuggorna ruva.

 Originaltexten innehåller ofta kommatering, punkter, ja – ett antal skiljetecken. Rensa bort alla skiljetecken! Synonymverktyget kan bara ord, inte punkt, komma eller utropstecken.

 Nu har vi en ”rensad” text:

Natten går tunga fjät
runt gård och stuva
Kring jord som solen förlät
skuggorna ruva

 Så kan vi börja synonyma den rensade texten:

Mörkret promenerar hårda steg
sfäriskt bondgård samt stuva
Runt om vår planet vilken självlysande himlakroppen översåg med
skepnaderna vaka över

 2. Carolas Främling Original:

Främling, vad döljer du för mig i dina mörka ögon
En svag nyans av ljus nånstans men ändå
En främling, så känner jag för dig
Jag ber dig låt mig få veta
Vem vill du vara kan du förklara det för mig?

Rensad:

Främling vad döljer du för mig i dina mörka ögon
En svag nyans av ljus någonstans men ändå
En främling så känner jag för dig
Jag ber dig låt mig få veta
Vem vill du vara kan du förklara det för mig

 Synonymad:

Flykting vadhelst skyler du på grund av mig i dina oupplysta ögon
En svag nyans av ljus någonstans men ändå
Vid pass utbörding särdeles förnimmer själv inför dig
Ego begär dig visa mig inte många ha kunskap om
Vem orkar du finnas förstår du göra tydligt det väl mig

Lek och ha kul med texter!

GOTT NYTT ÅR!

GOTT
surströmming, gorgonzola, blåbär, abborre, gös, kantareller, rakfisk, sashimi och sushi, sjöborre, flatrökt skinka, vatten, äpplen, anjovis, ägg, röding, öring, strömming, lax, kyssar, pussar, choklad, västerbotten, hemgjord blodpudding, persilja, vitlök, dill, löjrom, sjornoje ikra, fugo, pekinganka, kräftor, hummer, ostron, krabba, sniglar, kroppkakor, bolognese, chlili, pepparrot, olivolja, parmesan, oliver, räkor, avocado, citroner, morot, västerbottenost, rabarber, fika, wienerbröd, flundra, paté, salami, grädde och potatisgratäng och massor av andra nyttigheter.

NYTT
köttklister, väder, betygsystem, terror, snö, surfplatta, kaffeflicka/flickor, askmolnsstopp, app, ansiktsboken, grafen, wikiläcka och liknande.

ÅR
2011

 Sök på orden i någon sökmotor nära dig! 

Matematikräkning om SJ och julens glada budskap

Förr en gång i tiden kördes SJ med svenska lok från ASEA och vagnar från Hägglunds i Örnsköldsvik.
Och SJ var statligt. SJ var världsberömt för sin säkerhet och sin exakthet.
Man kunde gå in på Krylbo station en vanlig torsdagseftermiddag och köpa en biljett till Yokohama/Tokyo.

Jo, det är sant. 1983 i början av augusti gick jag in på Stockholms Central,
tog en kölapp och dingdong ett par minuter  senare var jag framme vid kassan.
-  Jo, hej, jag vill köpa en biljett från Stockholm till Tokyo, hela resan med Transibiriska och övernattningar och hela rasket.
-  Ska jag boka middagar och frukost, lunch, kaffe, underhållning på båten till Yokohama, smörgåsbord på finlandsbåten?
-  Ni kanske vill gå på cirkus i Moskva medan ni väntar på tåget där?

SJ bokade också Finlandsfärjan och hotellbiljetter samt båtresan från Nachodka till Yokohama plus tunnelbanebiljetterna från Yokohama till Tokyo.
En kvart senare hade jag en bunt biljetter i handen och i slutet av augusti drog vi till Japan.
Och biljetterna kunde lika gärna köpts  i Krylbo eller Kramfors.
2100 spänn kostade kalaset.

Sen såldes svenska folkets räls till nya ägare.
Italienska FIAT fick i uppgift att göra ny maskinpark till SJ.
Mycket bättre design och extremt lägre pris.
Hägglunds sparkar personal som nu är arbetslös.
Biljettpriserna höjdes.
Stålarna till Italien, ökad arbetslöshet, massor av återbetalningar till missnöjda kunder.
SJfrakt flyttas till långtradare. Vi kör hellre bil eller tar flyget ibland.
Det är dyrare att åka tåg från Stockholm till Malmö än att ta en vecka i New York.

En intressant matteuppgift att räkna på. Har vi tjänat eller förlorat?

Äh, slut på gnället nu och ha en riktigt GOD JUL från pedagogtomten:

På Fantasifabrikens webbsida finns fler tomtar:

http://www.fantasifabriken.stockholm.se/

Där finns också annat smått och gott.
Bland annat  Five Girls som gjorde musik i Aviary Myna: http://www.aviary.com/
De skrev en text på engelska och gjorde succé i aulan på avslutningen,
här kallar de sig Four Girls, för att en av medlemmarna var på julresa till Polen:

http://www.youtube.com/watch?v=zjjKxyreFBA

Till er alla från Fantasifabriken och Pedagogstockholm:
GOD JUL & GOTT NYTT ÅR!

Tugga i sig kunskap?

Att tugga ökar syresättningen i hjärnan och ökar koncentrationsförmågan. Knäckebröd och morötter under lektionstid ger bättre studieresultat. Eller bör vi uppmana våra elever att tugga tuggummi på krävande lektioner? En fördel med tuggummit är att det inte tar slut under tuggandet som moroten gör. Säkert är morötter nyttigare men tuggummi är ju enkelt att använda, många får plats i fickan och mättar inte lika bra.
Kan tuggummit bidra till mer kunskap är det ju värt att prova!
Kolla:

http://www.dn.se/livsstil/tanderna-ar-manniskans-morrhar-1.1213490

http://se.radio86.com/nyheter-fraan-kina/forskare-eleverna-borde-tugga-tuggummi

Språkutveckling och musik

Varje dag dråsar elever in på Fantasifabriken och vill göra musik. De lyssnar mycket på musik, de kollar sina idoler och artister på Youtube. På Fantasifabriken har vi några olika musikprogram som vi komponerar musik i. Men musikprogram är ganska dyra att köpa och då har jag hittat ett mycket lättanvänt och gratis musikprogram på webben: http://www.aviary.com/tools/myna.

Där gör eleverna snabbt ett beat som de använder för att skriva sina texter till. De skriver på svenska, engelska och ibland på sina hemspråk. De lär sig massor av språkkunskaper när de jobbar med sina texter. Hitta rytmen, träna artikulation och satsbyggnad. De lär sig nya ord och begrepp, uttryck och synonymer.
När de är klara med sin text är det dags att spela in låten. Det blir ofta en rap eller HipHop. De sparar sitt beat och mailar till Fantasifabriken eller kommer med bakgrunden på USBminne. De upptäcker snabbt att de måste lära sig texten utantill. De har varken sett Madonna, Robyn, Lady GaGa och Michael Jackson med papper i händerna på scen. På ett nästan magiskt sätt tränar de språk mycket grundligt och under stor glädje och helt frivilligt. Givetvis kan alla svensklärare, engelsklärare, fransklärare – ja ALLA språklärare utmana elever till att skriva texter till ett gungande beat. Prova redan idag! Alla kan göra ett härligt beat eller en häftig bakgrund. Klicka in dig på http://www.aviary.com/tools/myna redan idag! Gör en låt!
Det finns också en del andra intressanta program på http://www.aviary.com.
Testa!

Bild, Info och Besserwisserfakta om mediet

Vad är bild? Det kan vara teckning, konst, hällristning, grottmålning, duplicering, pigment, stilar, symboler, utsmyckning, mönster, perspektiv, foto, en digital bild, bildhantering, manipulation, skanning, ritplatta, måla/ritprogram…

Bilden finns alltid, här och nu i alla ögonblick, vår synbild. Synbilden är universums onlinemeddelande eller vår verklighets ständigt aktuella rapport eller dokumentation. Även en blind har en inre synbild.

Ljus är en bilds bärande kraft. Utan ljus, ingen bild! (givetvis ser vi våra inre bilder i totalt mörker). Men vår ständigt pågående synbild kräver ljus.

I näthinnans ca 130 miljoner sinnesceller – stavar och tappar – finns synpigment som absorberar ljusstrålning med våglängder mellan ca 400 och ca 700 nm, det vi kallar synligt ljus – regnbågens färger.

Ljuset är en elektromagnetisk vågrörelse och lite material i form av fotoner. Vågornas längd och fotonerna påverkar hur ljuset reflekteras och bryts i vår omgivning. Snö ser vit ut beroende på att snön reflekterar samtliga färgers våglängder med samma intensitet. Alltså blandas alla färgspektrats (regnbågens färger) färger/vågrörelser med varandra – våra ögon uppfattar vitt! Kol ser svart ut för att kolets yta inte reflekterar några våglängder som människoögat kan uppfatta. Alla färger har sin exakta vågrörelse i färgspekrat som vi kan se – regnbågen. Men det är inte så enkelt, ett vitt papper i närheten av en gul lampa ser inte längre vitt ut. Vår hjärna som vet att ett vitt papper ser vitt ut försöker envist tala om för oss att papperet är vitt, vitt, vitt! Men tar vi ett fotografi av papperet ser papperet gult ut på bilden. Vår verklighet har alltså möjlighet att påverka hur färgerna ser ut. När solen står lågt ser det rött ut, i skymningstimman – ”den blå” timmen känns omgivningen blåaktig, speciellt på vintern, snön ser blå ut på dina vinterbilder. Världen har olika färgtemperaturer vid olika tidpunkter, väderförhållanden, belysningstyper och på olika avstånd. Prova att fotografera ett vitt papper i solljus, i skugga, i inomhusbelysning, i lysrörsbelysning, i stearinljusbelysning!

Färg är ju egentligen reflektioner av studsande fotoner och vågrörelser på en viss yta. Olika material reflekterar olika färger bättre eller sämre. Det material som bygger upp de flesta tomaters skal reflekterar rött. Men det finns tomater som har en lite annorlunda materialuppbyggnad, de ser gula ut. Vi kan alltså tillverka egna bilder med hjälp av olika material, färger. Men vi kan ju också rista fram en bild i sten, då är det skuggornas spel som hjälper till att visa bilden.

En bild är ett visuellt meddelande. Det kan vara ett konstverk, en tavla, en skylt, ett tecken, en bokstav, en hällristning, ett fotografi – ett kort. Ja, alla bokstäver är bilder av tecken som vi lär oss att tolka. Egentligen är bilden mycket grundläggande för vårt språk. Språk är ju en kombination av ljud och bilder. Talet är ljud. Bokstäver och ord är bilder av vårt tal, men inte exakt. Bilderna ljuger. Studera den här meningen: ”Nu skall jag äta en god portion pannkaka med sylt.” Detta är bilden av talet som låter ungefär så här: ”Nu ska ja eta e go potsjon pangkaka me sylt.” vårt talade språk översätts alltså inte exakt när vi skriver vår text. Likadant är det tvärtom, vi läser inte texten tekniskt korrekt, vi gör en tolkning av textbilderna och vårt talljud anpassa för att vara lättare att säga, njutbarare att lyssna till. Den som talar som en text borde låta, låter ofta mekanisk och blir tröttsam att lyssna på länge. Gamla Svenska journalfilmer har ofta en speaker som låter väldigt textstyltad. Det finns ett fåtal språk som bara är ljud, språket kan inte skrivas. Alltså – hela vår mediala värld är uppbyggd av grovt sagt två företeelser – ljud och bilder. Vårt svenska språk består av 29 tecken eller 58 om vi ska vara petimetriga, det finns ju både gemener och versaler och en fruktanssvärd massa ljud. Ljuden låter dessutom olika i olika delar av landet, till och med i olika byar nära varandra. Dessutom har varje människa sitt eget ljud som imitatörer kan härma. Den här mycket komplexa blandningen av ljud och tecken tolkas av oss och skapar – just det –inre BILDER inuti oss!
Den här blandningen av bokstäver, vad skapar den för inre bild hos dig:

adermilsk äHchkosomtontenafötoharhg…aetusienesvtånmomgrhayrvdepenär lsen an

Eller vill du kanske ha en annan blandning eller ordning på tecknen:

Han kom som ett yrväder en aprilafton och hade ett höganäskrus i en svångrem om halsen…
Rätt tecken kommer i rätt ordning. Just det, 58 tecken, kråkfötter, bokstäver, symboler eller bilder i en viss ordning skapar inre bilder.

Du tittar i spegeln och ser en spegelbild av dig själv. Men du är spegelvänd. Tar du ett kort på dig själv i spegeln blir namnet på kameran och logotypen på din tröja spegelvänd.
Vi bär också bilder inom oss. Bildminnen, som vi kanske förnimmer eller ser inför vårt inre ibland. I våra drömmar visas massor av bilder som bildspel eller ibland som film. Ofta i färg.

Bilden är oftast 2-dimensionell, på en platt yta. Vi kan inte se ”baksidan” på en bild, om vi ser på bilden från sidan kan vi inte se runt hörnet, eller bakom träd och saker. Bilden är platt. En staty eller en byggnad, ett föremål är 3-dimensionell, vi kan gå runt statyn och se hur ryggen och nacken ser ut. Vissa bilder, som en hällristning är egentligen tredimensionell, ristningen är ju en fördjupning och ljuset och skuggspelet visar oss tecknen.

Bild som förmedlare av impulser, intresse, fakta, lögn och njutbarhet är mycket stor. En bild är inte bättre än tusen ord, snarare tvärtom – några kråkföttersbokstäver på ett papper kan bli en oändlig resa i tid och rum. Bokstäver är ju förstås bilder i sig. När du sveper över en text av dessa tecken förflyttas du i din kropp och hjärna till en oändligt spännande värld.
Numera är bokstäver och text en pölsa av ljud, bilder, film och upplevelser också en del av vårt liv. En gång satt vi på en stubbe och kollade ut över älven, havet, sjön eller mörkret och tanken byggde.

Att låta våra människor uppleva naturen, i vått och torrt, känna vind och doft tror jag är viktigt. Och hur sätter man betyg på det?

Köpta läromedel eller verklighetens oändliga kunskapsbas?

Livet är oerhört. Oerhört mycket. Känslor, upplevelser och ting. Livet är tid, kanske. Eller är livet allt tillsammans? Efter livet finns en del kvar, i alla fall ett tag. Minnen, både som ting eller saker, byggnader eller spår av materia, ordnad  materia skapade av oss levande i form av ting, eller våra tankar och ideér i form av åsikter och talesätt. Religioner eller filosofiska andar av föreställningar och uttryck.
Medan vi lever finns vi tankarna och i verklighetens upplevelser och omgivna och av redskap och föremål som vi skapar eller är skapade av någon annan.

Nästan hela vår värld är designad, en del har naturen själv skapat, en del berg, dalar och sjöar och bäckraviner har skapats eller tillverkats av naturen själv. Men det mesta av vår miljö är till stor del gjord eller tillverkad – designad utifrån olika krav.

Jag, du eller någon annan har tänkt, funderat och provat. Och skapat nya tankar och föremål eller nya platser. Ibland kallar vi det för ”konstgjorda” saker. Det är precis vad det är! Saker som är gjorda på ett konstfullt sätt. Eller funktionella saker, grejjer som skall hjälpa oss och fungera som vi vill.

Det är designat! Bläddra genom livets timmar, från när du vaknar till nattens mörker, till morgonen igen. Vandra genom årstiderna och ställ dig frågan varför det ser ut som det gör! Svaret på frågan varför det ser ut som det gör, kallas design. Varje ord, tanke eller tidpunkt i ditt liv är fyllt av design! Genom att studera och kolla upp alla prylar, byggnader och miljöer vi lever i finns en ocean av intressanta startpunkter för kunskapsinhämtning.

I stället för att köpa läromedel och övningsböcker inom de olika ämnena i skolan kanske det räcker med att vandra, se och fundera i området runt skolan. Och varför inte studera hemmet! Låna ut en digitalkamera och titta noggrant och analysera vad vi ser och upplever i våra egna miljöer.

Olika typer av grunder och design:

Design och att lösa ett problem

Design och att tillfredsställa ett behov

Design och funktion – material, ergonomi,     

Design och människor

Design och utseende – linjer, form, färg, textur, rytm, asymmetri, proportion, repetition,

Design och styrka

Design och rörelse

Design och att sälja

Design och förr i världen

Design och idag

Design och framtiden

Design och andra kulturer

Design och andra epoker

Design och identitet

Design här och nu!

Genom att bara se, uppleva, analysera och använda vår värld, den designade världen, vår miljö har vi lektionsstoff och teman för ämnesövergipande och MYCKET KUNSKAPSSKAPANDE moment!

Myrstacken, tapeten och burkan är olika designer. Dessutom pennan, kepsen, valaffischen och handväskan och laptoppen, samt våra virtuella världar!